W Szczecinie 3 marca odbyło się kolejne spotkanie w ramach trasy informacyjnej Ministerstwa Edukacji Narodowej poświęcone reformie „Kompas Jutra”. Inicjatywa ta zakłada odejście od encyklopedycznego modelu wiedzy na rzecz kształtowania kompetencji miękkich: współpracy, komunikacji oraz sprawstwa.

Choć zmiany mają być wprowadzane etapami - najpierw w przedszkolach oraz w pierwszych i czwartych klasach podstawówek - resort już teraz musi mierzyć się z pytaniami o podstawy programowe i liczbę godzin przedmiotów ścisłych. Ministra Barbara Nowacka przekonuje, że reforma to próba odpowiedzi na poczucie bezużyteczności wiedzy wśród młodzieży.

- Dlaczego robimy tę reformę? Dlatego, że szkoła musi się dostosować do wymagań współczesnego świata. Polska szkoła uczy dobrze, na wysokim poziomie, ale młodzież nie czuje związku z edukacją. Nie wie, po co się uczy, nie czuje tego praktycznego wymiaru edukacji. I tak, mamy nauczycieli innowatorów, mamy nauczycieli, którzy swoimi pomysłami przygotowywali tę zmianę.

Ministra przybliżyła co wniesie reforma 26.

- Zmiana ta przede wszystkim polega na tym, żeby szkoła przygotowywała też do życia. Nie tylko dawała wysoką wiedzę, bo to zostaje, ale żeby młodzież wiedziała, jak tę wiedzę - najlepszą - przełożyć na praktykę. Chcemy, żeby po zakończeniu szkoły podstawowej i ponadpodstawowej uczniowie umieli orientować się we współczesnym świecie, umieli ze sobą współpracować i komunikować się. Aby mieli podstawowe umiejętności, które zbudują z nich świadomego, dojrzałego i pewnego siebie obywatela oraz obywatelkę.

Na Pomorzu Zachodnim reforma ma współgrać z regionalnym programem „Edukacja z wiatrem w żaglach”. Władze lokalne liczą na to, że nowe podejście do nauczania pomoże m.in. w rozwoju nauk ścisłych. Jednak obok kwestii czysto dydaktycznych, równie istotna ma być zmiana atmosfery w samych placówkach. Wojewoda zachodniopomorski, Adam Rudawski, kładł nacisk na emocjonalny aspekt edukacji

- Dla mnie szkoła zawsze powinna być tym miejscem, gdzie likwidujemy stres szkolny, a nie go podnosimy - i tutaj ta reforma wychodzi naprzeciw tym oczekiwaniom. Drugą kwestią jest to, aby prawdziwym efektem czy obowiązkiem szkolnym było to, żeby dzieciaki były w szkołach szczęśliwe. Moje doświadczenia nauczyciela akademickiego mówią o tym, że najlepiej uczymy się wtedy, kiedy mamy oparcie w praktyce. Właśnie ten program, ta reforma, pokazuje, że warto powalczyć o te praktyczne umiejętności, bo one są potem w życiu bardzo potrzebne.

Ministra 4 i 5 marca będzie spotykała się z dyrektorami i nauczycielami w naszym województwie.